2 kursas. Lyčių lygybės mokymai

BENDRA INFORMACIJA

1 skyrius: Lyčių perspektyvos pertvarkymas

Pagrindinės idėjos

Pagrindinės idėjos, į kurias reikia atsižvelgti skyriuje “Lyčių perspektyvos pertvarkymas”, yra šios:

1. Lyčių lygybė vis dar nėra realybė teisės, ekonomikos, politikos, užimtumo ir švietimo srityse. Moterų ir vyrų darbo užmokesčio skirtumai, ribotas moterų dalyvavimas politiniuose ir sprendimų priėmimo procesuose yra visoje Europoje egzistuojančios lyčių nelygybės pavyzdžiai. Lyčių lygybė šiose srityse duotų daug naudos asmenims ir visuomenei.
2. Lyčių stereotipai ir prietarai – tai išankstinis įsivaizdavimas apie moterų ir vyrų savybes ir vaidmenis, kuriuos lemia ir riboja lytis ir kurie yra giliai įsišakniję kasdieniame gyvenime, užimtumo, šeimos ir santykių, sveikatos, švietimo ir savimonės srityse. Jie neigiamai veikia mergaičių, berniukų, moterų ir vyrų kasdienį gyvenimą, riboja jų prigimtinius talentus, gebėjimus ir profesines bei gyvenimo galimybes. Siekiant lyčių lygybės, būtina nustatyti, analizuoti ir dekonstruoti lyčių stereotipus ir prietarus.
3. Kasdienis vyrų šovinizmas (mikromachizmas) – tai subtilus, dažnai nepastebimas elgesys, kuriuo siekiama kontroliuoti moteris, palaikant vyrų dominavimą ir “pranašumą”. Jie grindžiami lyčių stereotipais ir atspindi bei stiprina moterų nelygybę. Atpažinus ir išanalizavus kasdienį vyrų šovinizmą, jį gali geriau suprasti ir nuo jo kenčiančios moterys ir jį praktikuojantys vyrai: moterys gali bandyti jam pasipriešinti, o vyrai – pakeisti savo elgesį.
4. “Naujasis vyriškumas” yra kylantis judėjimas, orientuotas į tradicinės vyriškumo sampratos dekonstravimą. Hegemoninis vyriškumas, tradicinė vyriškumo forma, sieja vyrus su ekonominiais pasiekimais ir galia ir daro žalingą poveikį mergaitėms, berniukams, moterims ir vyrams. Vyrai turėtų būti skatinami atsisakyti tradicinių vyriškumo modelių.

Skyriaus tikslai

Skyriaus “Lyčių perspektyvos restruktūrizavimas” tikslai yra šie:

1. Patobulinti savo mokymo metodus lyčių lygybės mokymuose, taikant transformuojantį mokymosi ir mokymo metodą asmeniniame kontekste, siekiant padėti besimokantiesiems:
2. Atpažinti būdus, kaip galima restruktūrizuoti lyčių perspektyvą, didinant supratimą apie lyčių lygybę kaip socialinio reiškinio poreikį teisės, ekonomikos, politikos, užimtumo ir švietimo srityse.
3. Atpažinti, analizuoti ir dekonstruoti lyčių prietarus ir stereotipus.
4. Atpažinti ir analizuoti kasdienį vyrų šovinizmą (mikromachizmą).
5. Atpažinti, kvestionuoti ir atmesti tradicines vyriškumo sampratas.

2 skyrius: Vyrų vaidmuo švietime siekiant lyčių lygybės

Pagrindiniai tikslai

Pagrindinės idėjos, į kurias reikia atsižvelgti skyriuje “Vyrų vaidmuo švietime siekiant lyčių lygybės”, yra šios:

1. Vyrų, kaip potencialių mokymo sąjungininkų, įtraukimas į lyčių lygybę yra neatsiejamas nuo lyčių nelygybės mažinimo, žmogaus teisių stiprinimo ir moterų įgalinimo skatinimo pasitelkiant švietimą ir mokymą.
2. Plačiai pripažįstama, kad lyčių lygybės siekimas yra visuomenės atsakomybė, kuri susijusi su vyrais, taip pat ir su moterimis ir į kurią turėtų būti visapusiškai įtraukti vyrai, be to reikia moterų ir vyrų partnerystės.
3. Kai naudojame etiketes, save ir kitus įkaliname kategorijose, iš kurių labai sunku išsivaduoti. Tai gali lemti labai paviršutinišką kitų žmonių supratimą, o bendravimas ir mūsų poreikių tenkinimas gali tapti beveik neįmanomas.

4 Neprievartinis bendravimas (NVC) padeda mums užmegzti ryšį vieniems su kitais ir su savimi taip, kad mūsų prigimtinė užuojauta suklestėtų. Jis padeda mums keisti savo saviraiškos ir kitų išklausymo būdą sutelkiant savo sąmonę į keturis komponentus: tai, ką stebime, jaučiame ir ko mums reikia, ir tai, ko prašome, kad praturtintume savo gyvenimą.

Kurso tikslai

Kurso “Vyrų vaidmuo ugdant lyčių lygybę” pabaigoje dalyviai gebės:

1. Paaiškinti, kaip svarbu į lyčių lygybės mokymus įtraukti vyrus kaip mokytojų sąjungininkus.
2. Apibūdinti ir paaiškinti veiksmingo vyro sąjungininko savybes.
3. Apibūdinti ir paaiškinti vyrų vadovaujamų lyčių lygybės mokymų naudą.
4. Taikyti NVC principus geresniam ryšiui bendraujant užtikrinti.
5. Nurodyti keturis NVC proceso etapus.
6. Atlikti savirefleksiją ir pripažinti asmenines nuostatas ir elgesį.